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Submissões Recentes
Educação de adultos no Brasil: 1963
(2026)
O documento contém ao modelo de ficha de matrícula, questionário de pesquisa sócio - econômico, o universo vocabular de Angicos, Dados da pesquisa sócio - econômica, Palavras geradoras, Relação nominal dos alunos e coordenadores dos círculos de cultura, o diário de uma experiência, além de documentos da SECERN, e os discursos de encerramento do curso.
Vídeos Didáticos em Energias Alternativas Rurais
(2026) James Edward Brochhausen
O documento apresenta um projeto que visa refletir sobre o potencial de vídeos didáticos. Além disso, prevê a descentralização de conhecimentos e informações.
Twenty Years Later: Similar Problems, Different Solutions (Aurora interview with Paulo Freire)
(Aurora Online (International Consortium for the Advancement of Academic Publication – ICAAP) , 1990-01-01) Carlos Alberto Torres
This 1990 interview with Paulo Freire discusses the foundations of his critical pedagogy, particularly in relation to his work Pedagogy of the Oppressed. Freire emphasizes that his theoretical production is grounded in practical experiences, especially in adult literacy and popular education. He highlights conscientization as a key process for the development of critical awareness and social emancipation. The interview also explores the relationship between education and politics, defending a democratic, dialogical, and transformative educational practice. Additionally, Freire reflects on persistent social issues in Brazil, such as illiteracy, school dropout, and inequality, arguing that while these challenges remain, educational responses must evolve according to historical contexts. The interview reinforces education as a political act and a fundamental tool for social transformation.
Leandro de Itaquera 1999- desfile completo
(1999)
Homenagem a Paulo Freire, feita no Carnaval de 1999.
Enredo: "Educação: Um Salto para a Liberdade - Por Paulo Freire".
Colocação: 5º lugar no Grupo Especial.
VIVER O DIFERENTE PARA ENCONTRAR O DIFERENTE DENTRO DE SI MESMO
(INSTITUTO DE EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS PAULO FREIRE, 2022-02-01) ROCHA SOLANGE; TAIMO; NÉLIA; MANICOM REBELO; ANNE CECILE
VIVER O DIFERENTE PARA ENCONTRAR O DIFERENTE DENTRO DE SI MESMO.
O objetivo deste artigo é partilhar a experiência bem sucedida de formação de jovens facilitadores(as) - Agentes de Mudança residentes em bairros peri-urbanos das cidades de Maputo e Beira, em Moçambique, utilizando os princípios Freirianos. Os dados foram recolhidos através de duas técnicas de pesquisa qualitativa: 1) Círculo de escrita criativa através de cartas elaboradas por 11 facilitadores(as); 2) Roda de Conversa com oito facilitadores(as). O tema da escrita e diálogos circulares foi sobre o método que escolheram para facilitar processos e realizarem pesquisas como percurso profissional. Este artigo irá analisar o significado da Metodologia Freiriana com “lentes de género” na formação de uma equipe com pensamento crítico, consciente do seu papel no mundo, com poder de trilhar o seu próprio caminho e apoiar a trajetória de rapazes e raparigas num percurso profissional. Em seis anos, aproximadamente, cinco mil jovens passaram por formações reflexivas que resultaram em profundas transformações individuais e coletivas, com mudanças de atitudes e habilidades para reduzir as barreiras de género que constrangem o empoderamento económico feminino. A relevância deste artigo é contribuir com novos conhecimentos e reflexões a partir de Moçambique sobre o significado do enfoque da educação popular para transformar a realidade socioeconómica dos(as) jovens.
TO LIVE THE DIFFERENT IN ORDER TO FIND THE DIFFERENT WITHIN ONESELF.
The objective of this article is to share a successful experience in the training of young facilitators of change living in peri-urban neighbourhoods in the cities of Maputo and Beira, Mozambique, using Freirian principles. Data was collected through two qualitative research techniques: 1) Creative writing circle using letters written by 11 facilitators; 2) Conversation Circle with 8 facilitators. The theme of the writing and dialogue circle was about the method they chose to use to facilitate processes and carry out research as their professional path. This article analyse the significance of the Freirian methodology with ‘Gender lents’ in the formation of a team with critical thinking, aware of their role in the world, with the power to walk their own path and support the trajectory of boys and girls on a professional path. In 6 years approximately 5000 young people have undergone reflective trainings that have resulted in profound individual and collective transformations with changes in attitudes and skills to reduce gender barriers that constrain female economic empowerment. The relevance of this article is to contribute with new knowledge and reflections from Mozambique on the meaning of the popular education approach to transform the socio-economic reality of young people.