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Título: Paulo e Bartolomeu: dois meninos, tocante poesia. dois homens, inquientante densidade. Considerações de uma professora contadora de histórias sobre as contribuições de Freire e Queirós na prática docente e na promoção da leitura literária
Autor: FERREIRA, Hellenice de Souza
???metadata.dc.contributor.advisor???: LEMOS, Anna Paula Soares
Citação: FERREIRA, Hellenice de Souza. Paulo e Bartolomeu: dois meninos, tocante poesia. dois homens, inquientante densidade. Considerações de uma professora contadora de histórias sobre as contribuições de Freire e Queirós na prática docente e na promoção da leitura literária. 2019. Dissertação (Mestrado em em Humanidades, Culturas e Artes) - Faculdade de Educação, Universidade do Grande Rio “Professor José de Souza Herdy”, Duque de Caxias, 2019.
???metadata.dc.coverage.spatial???: Duque de Caxias - Rio de Janeiro - Brasil
Editora: Universidade do Grande Rio “Professor José de Souza Herdy”
Issue Date: 14-Feb-2019
Relatório da Série N.º: Produção de terceiros sobre Paulo Freire;Série Dissertação;
Resumo: Sob o título Paulo e Bartolomeu: dois meninos, tocante poesia. dois homens, inquientante densidade. Considerações de uma professora contadora de histórias sobre as contribuições de Freire e Queirós na prática docente e na promoção da leitura literária analiso aproximações na escrita dos autores, apontando em que medida a de Bartolomeu Campos de Queirós é importante para a professora leitora e o professor leitor que refletem sobre suas ações diárias, e o quanto Paulo Freire insere poesia em seus textos, de modo que seja visível que ambos concorrem para uma prática educativa mais relevante a partir de suas produções teórico-literárias. Utilizo o método qualitativo-interpretativo, através do qual, depois de relatadas minhas experiências em espaços educativos, como leitora e promotora de leituras, e demonstrados recortes da escrita de ambos, procuro, através da memória do vivido, confirmar a hipótese de que suas literaturas, aprimorando as experiências leitoras dos docentes, contribuem para melhorar suas práxis em salas de aula, tornando-as assim mais prenhes de significados.
Palavras Chave: Prática Educativa
Formação de Professores
Práxis
???metadata.dc.subject.other???: Eficiência do Ensino-Aprendizagem
Consumo Cultural
Condições do Educando
???metadata.dc.format.medium???: Digital
???metadata.dc.format.mimetype???: PDF
???metadata.dc.type???: Dissertação
URI: http://acervo.paulofreire.org:80/xmlui/handle/7891/4676
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