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dc.contributor.authorStangherlim, Roberta
dc.coverage.spatialSão Paulo - São Paulo - Brasilpt_BR
dc.date.accessioned2016-11-11T16:20:04Z
dc.date.accessioned2019-12-11T10:18:19Z-
dc.date.available2016-11-11T16:20:04Z
dc.date.available2019-12-11T10:18:19Z-
dc.date.issued2008
dc.identifier.citationSTANGHERLIM, Robertapt_BR
dc.identifier.otherFPF_PTPF_01_0906
dc.identifier.urihttp://acervo.paulofreire.org:8080/xmlui/handle/7891/4257-
dc.description.abstractO presente artigo tem por objetivo refletir sobre a relevância da discussão acerca do tema: “Subjetividade e Relação Professor-Aluno”. Com base no conceito de sentido subjetivo proposto por Fernando González Rey e na concepção de educação de Paulo Freire são levantados possíveis indicadores da constituição de sentidos subjetivos configurados na relação professor-aluno.pt_BR
dc.language.isoptpt_BR
dc.relation.ispartofseriesProdução de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rightsEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.subject::Professor(es) (Ser)pt_BR
dc.titleSentidos subjetivos na relação professor-alunopt_BR
dc.typeArtigo científicopt_BR
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