Sentidos subjetivos na relação professor-aluno

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Stangherlim, Roberta
dc.coverage.spatial	São Paulo - São Paulo - Brasil	pt_BR
dc.date.accessioned	2016-11-11T16:20:04Z
dc.date.accessioned	2019-12-11T10:18:19Z	-
dc.date.available	2016-11-11T16:20:04Z
dc.date.available	2019-12-11T10:18:19Z	-
dc.date.issued	2008
dc.identifier.citation	STANGHERLIM, Roberta	pt_BR
dc.identifier.other	FPF_PTPF_01_0906
dc.identifier.uri	http://acervo.paulofreire.org:8080/xmlui/handle/7891/4257	-
dc.description.abstract	O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a relevância da discussão acerca do tema: “Subjetividade e Relação Professor-Aluno”. Com base no conceito de sentido subjetivo proposto por Fernando González Rey e na concepção de educação de Paulo Freire são levantados possíveis indicadores da constituição de sentidos subjetivos configurados na relação professor-aluno.	pt_BR
dc.language.iso	pt	pt_BR
dc.relation.ispartofseries	Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rights	Esta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)	pt_BR
dc.subject	::Professor(es) (Ser)	pt_BR
dc.title	Sentidos subjetivos na relação professor-aluno	pt_BR
dc.type	Artigo científico	pt_BR
Appears in Collections:	Artigos

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