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dc.contributor.authorMenezes, Marilia Gabriela
dc.contributor.authorSantiago, Maria Eliete
dc.coverage.spatialSão Paulo - São Paulo - Brasilpt_BR
dc.date.accessioned2016-10-27T13:27:18Z
dc.date.accessioned2019-12-11T09:38:14Z-
dc.date.available2016-10-27T13:27:18Z
dc.date.available2019-12-11T09:38:14Z-
dc.date.issued2008-09
dc.identifier.citationMENEZES, Marilia Gabriela; SANTIAGO, Maria Elietept_BR
dc.identifier.otherFPF_PTPF_01_0845
dc.identifier.urihttp://acervo.paulofreire.org:8080/xmlui/handle/7891/4188-
dc.description.abstractVários estudiosos ligados à epistemologia e à pesquisa pedagógica têm contribuído através de suas diferentes concepções teóricas para uma melhor compreensão da multidimensionalidade do fenômeno educativo. Na perspectiva educacional crítica do contexto social, foco das nossas discussões, uma das obras mais significativa que enfatiza os aspectos sócio-político-culturais nas situações de ensino e aprendizagem é a do educador Paulo Freire. Os fundamentos teóricos de sua proposta educacional têm oferecido uma preciosa contribuição para a construção de uma teoria curricular efetivamente emancipatória e eticamente comprometida com a humanização. Sendo assim, pretende-se neste trabalho trazer breves reflexões teóricas fundamentadas na proposta educacional libertadora de Paulo Freire, bem como a relação entre o currículo e os pressupostos do seu pensamento com o objetivo de construir elementos que podem contribuir para orientar novas propostas e práticas curriculares que visem à formação para o exercício pleno da cidadania.pt_BR
dc.language.isoptpt_BR
dc.publisherVI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freirept_BR
dc.relation.ispartofseriesProdução de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rightsEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.subject::Pedagogia de Paulo Freirept_BR
dc.titleContribuições do pensamento freireano para a formulação de novas propostas e práticas curricularespt_BR
dc.typeArtigo científicopt_BR
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