A transposição didática e o bom ensino de história: possibilidade de autonomia dos docentes e discentes

Data
2014-09
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire
Resumo
Este estudo pretende fazer uma análise dos principais entendimentos sobre “transposição didática” dos conteúdos de ensino de História, ou seja, a relação entre o conhecimento produzido na Academia, o conhecimento de mundo dos alunos e o conhecimento desenvolvido pelo universo escolar possibilitando a autonomia dos docentes e discentes. Como também um estudo da pedagogia da autonomia de Paulo Freire e as suas contribuições para a prática docente, principalmente no que diz respeito a formação permanente dos professores, o respeito aos saberes dos educandos, a reflexão crítica sobre a prática docente, a compreensão de que ensinar não é transferir conhecimento. Para tanto verifiquei as principais ideias sobre o que seria um bom processo de ensino-aprendizagem na disciplina de História e como seria uma aprendizagem significativa a partir da leitura de textos de autores renomados da bibliografia sobre o tema, tais como: Paulo Freire, Leandro Karnal, Circe Bittencourt, Maria Auxiliadora Schimdt, Marlene Cainelli, Kátia Abud, Carla e Jaime Pinsk.
Descrição
Palavras-chave
Didática, Ensino-Aprendizagem, Formação de Professores
Citação
Coleções