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Submissões Recentes
Paulo Freire, mais do que nunca: uma biografia filosófica
(REVISTA PEDAGÓGICA, 2020-04-01) José Walter Silva e Silva; Jason Ferreira Mafra
O texto Paulo Freire, mais do que nunca: uma biografia filosófica é uma resenha crítica da obra de Walter Kohan que revisita, de forma filosófica, a trajetória de Paulo Freire e a atualidade de seu pensamento. A análise destaca como a biografia aproxima a vida e a obra do educador dialogicamente, ressaltando princípios como vida, igualdade, amor, errância e infância, que fundamentam a educação como prática libertadora. A resenha enfatiza a importância de repensar Freire em tempos contemporâneos, mostrando que sua obra permanece relevante não apenas como marco histórico da educação popular, mas como convite à reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e sociais.
IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire
(Revista Unifreire, 2014-12-01) Intituto Paulo Freire
Esse periódico, apresenta um conjunto de textos fundamentados no legado teórico e político de Paulo Freire, resultantes do IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire, realizado em Turim, Itália. A edição reúne conferências, artigos e relatos que problematizam a educação como prática da liberdade, enfatizando o diálogo, a conscientização e a práxis como elementos centrais do processo educativo. As produções evidenciam a relevância do pensamento freiriano na construção de práticas pedagógicas críticas, democráticas e comprometidas com a transformação social, reafirmando a educação como ato político e humanizador em diferentes contextos socioculturais.
PAULO FREIRE: RE-LEITURA PARA UMA TEORIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
(Universidade de São Paulo (USP), 2007-04-28) Margarita Victoria Gomez
O texto de Margarita Victoria Gómez propõe uma releitura da obra de Paulo Freire aplicada ao contexto da informática na educação, buscando articular os princípios pedagógicos freirianos com o desenvolvimento de tecnologias educacionais. A autora discute como conceitos como diálogo, conscientização e prática transformadora podem fundamentar a criação e o uso de recursos computacionais em ambientes educacionais. O estudo enfatiza a importância de uma abordagem crítica e participativa, em que a informática não apenas automatiza processos, mas contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes em espaços de aprendizagem. Assim, o trabalho amplia a compreensão da relevância da pedagogia freiriana frente aos desafios da educação mediada por tecnologia.
Reinventando Freire: a práxis do Instituto Paulo Freire
(Instituto Paulo freire, 2018-08-07) Moacir Gadotti; Martin Carnoy
A obra Reinventando Freire: a práxis do Instituto Paulo Freire, organizada por Moacir Gadotti e Martin Carnoy, reúne reflexões teóricas e experiências práticas desenvolvidas a partir do legado pedagógico de Paulo Freire no contexto do Instituto Paulo Freire. O livro apresenta uma coletânea de textos de diversos autores que analisam a atualidade do pensamento freiriano frente aos desafios educacionais contemporâneos, como a democratização do conhecimento, a justiça social, a educação popular, a gestão democrática e a formação crítica de educadores. A partir da noção de práxis, entendida como a articulação entre reflexão e ação transformadora, a obra evidencia como os princípios de Paulo Freire vêm sendo reinterpretados e aplicados em diferentes contextos educativos, no Brasil e internacionalmente. Publicado em um momento simbólico, marcado pelos 50 anos da Pedagogia do Oprimido, o livro reafirma a relevância do pensamento freiriano como referência ética, política e pedagógica para a construção de uma educação emancipadora, dialógica e comprometida com a transformação social.
Educação Em Direitos Humanos Sob A Ótica Dos Ensinamentos De Paulo Freire EDUCATION IN HUMAN RIGHTS IN THE VIEW OF PAULO FREIRE’S TEACHINGS
(Revista Múltiplas Leituras, 2008-07-01) Paulo Roberto Padilha
Este texto apresenta algumas reflexões relacionadas à temática da educação em Direitos Humanos sob a ótica dos ensinamentos de Paulo Freire e, por conseguinte, com base no universo de princípios político-pedagógicos desenvolvidos por este autor que, em 2008, homenageamos pelos 40 anos de Pedagogia do Oprimido (1987). Tentaremos refletir sobre quais seriam os conteúdos e as metodologias condizentes e coerentes com a temática da Educação em Direitos Humanos, quando trabalhamos na perspectiva do que chamado de currículo e de educação intertranscultural. Não por acaso, o livro mais conhecido de Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido, que foi manuscrito em português no ano de 1968, é dedicado “aos esfarrapados do mundo e aos que neles se descobrem e, assim, descobrindo-se, com eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam” (FREIRE, 1987:23).
This paper brings some reflections related to the theme of education in Human Rights in the view of Paulo Freire’s teachings and, based on the universe of political-pedagogical principles developed by this author, we now pay homage for the 40 years of the Pedagogy of the oppressed (1987). We will try to reflect on the contents and the
methodologies suitable and coherent with the theme of Education in Human rights when we work in the perspective of what we have called curricula and inter-transcultural education. Not by chance, Paulo Freire’s most renowned book, – Pedagogy of the oppressed – written in Portuguese in the year of 1968, was dedicated to “the raggedtrousered of the world, and those who discover themselves in them and, by discovering themselves, suffer together with them, but who especially struggle together with them” (FREIRE, 1987, p. 23).