Educação crítica e educação popular: um diálogo (norte-sul) entre comadres

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dc.contributor.authorMello, Marco
dc.coverage.spatialChapecó - Santa Catarina - Brasilpt_BR
dc.date.accessioned2016-11-18T13:31:28Z
dc.date.accessioned2019-12-11T10:31:57Z
dc.date.available2016-11-18T13:31:28Z
dc.date.available2019-12-11T10:31:57Z
dc.date.issued2013-01
dc.description.abstractEste artigo faz uma caracterização de duas vertentes do pensamento crítico em educação: a educação popular, desde a referência pioneira de Paulo Freire, e a educação crítica, no qual se destaca a obra do educador, pesquisador e ativista estadunidense Michael Apple. Historicizo essas perspectivas e faço uma análise apontando aproximações filosóficas, epistemológicas e políticas entre elas e as histórias de vida dos autores, sem deixar de indicar alguns dos principais traços distintivos entre si. Concluo apontando algumas tensões e desafios teórico-práticos para os pesquisadores e ativistas sociais que reconhecem a fecundidade das aproximações de filiações teóricas de caráter crítico e contra-hegemônico.pt_BR
dc.identifier.citationMELLO, Marcopt_BR
dc.identifier.otherFPF_PTPF_01_0940
dc.identifier.urihttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4291
dc.language.isoptpt_BR
dc.publisherRevista Pedagógicapt_BR
dc.relation.ispartofseriesProdução de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rightsEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.subject::Educação Popularpt_BR
dc.titleEducação crítica e educação popular: um diálogo (norte-sul) entre comadrespt_BR
dc.typeArtigo científicopt_BR
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