O movimento de reorientação curricular na implantação da organização da escola em ciclos a partir de pressupostos da pedagogia freireana

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dc.contributor.authorAguiar, Denise Regina da Costa
dc.coverage.spatialSão Paulo - São Paulo - Brasilpt_BR
dc.date.accessioned2016-10-25T16:05:31Z
dc.date.accessioned2019-12-11T09:38:35Z
dc.date.available2016-10-25T16:05:31Z
dc.date.available2019-12-11T09:38:35Z
dc.date.issued2008-09
dc.description.abstractO presente texto objetiva a análise do movimento de reorientação curricular e da proposta de implantação da organização da escola em ciclos numa concepção de educação crítico-emancipatória a partir de pressupostos freireanos. Entende a proposta de política pública implantada como uma possibilidade de uma práxis anti-hegemônica construída por todos os instituintes do processo a partir dos princípios de descentralização, participação, autonomia e dialogicidade, com o objetivo de oferecer uma escola pública, popular, democrática e com qualidade para todos. Para isso utilizo-me como aporte teórico fontes documentais oficiais da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo no período de 1989 a 1992, da revisão da literatura, das dissertações, teses e do estado do conhecimento sobre os ciclos, além da legislação pertinente ao tema.pt_BR
dc.identifier.citationAGUIAR, Denise Regina da Costapt_BR
dc.identifier.otherFPF_PTPF_01_0780
dc.identifier.urihttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4123
dc.language.isoptpt_BR
dc.publisherVI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freirept_BR
dc.relation.ispartofseriesProdução de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rightsEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.subject::Pedagogia Freirianapt_BR
dc.titleO movimento de reorientação curricular na implantação da organização da escola em ciclos a partir de pressupostos da pedagogia freireanapt_BR
dc.typeArtigo científicopt_BR
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