Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira
| dc.contributor.author | Querubim, Viviane Rosa | |
| dc.coverage.spatial | São Paulo - São Paulo - Brasil | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2016-12-22T16:56:35Z | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-09T02:39:13Z | |
| dc.date.available | 2016-12-22T16:56:35Z | |
| dc.date.available | 2019-12-09T02:39:13Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description | Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como requisito parcial para a obtenção do título de Doutora em Educação. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa é de natureza teórica e tem por objetivo refletir sobre as contribuições de Paulo Freire para o atual processo de democratização do ensino superior. Intenta-se, com este trabalho, compreender como Paulo Freire e estudiosos alinhados com a sua pedagogia entendem, no contexto atual de crise e intensas transformações na produção e disseminação do conhecimento, o sentido e a missão do ensino superior no que diz respeito à sua contribuição para os jovens e adultos das camadas populares que nele se insere. Partimos da hipótese central de que a partir do conceito de educação como prática da liberdade de Paulo Freire pode-se contribuir com conceitos e práticas político-pedagógicas para o ensino superior que promovam as condições de inserção crítica dos sujeitos populares. As reflexões aqui expostas se fundam na análise de textos e documentos, com abordagem qualitativa, no diálogo entre os pressupostos freirianos e as transformações do ensino superior. Para tanto, recuperamos a presença de Paulo Freire no ensino superior e analisamos suas principais contribuições na construção de uma nova cultura político- pedagógica em busca do diálogo entre conhecimento científico e saber popular. Fez parte também do percurso de estudo resgatar o significado das políticas de democratização de acesso das duas últimas décadas que cria um novo perfil social de estudantes do ensino superior. Nesse contexto, observou-se as condições cotidianas e político-pedagógicas vividas por diversos alunos ao enfrentarem o modelo tradicional de universidade, sem o preparo adequado para esse fim, ao longo da trajetória escolar pública, em especial, observou-se aqueles que transitaram na modalidade da educação de jovens e adultos e que chegam ao espaço da universidade via programas de democratização. Além das necessárias reflexões sobre a origem e a evolução do ensino superior, tomamos como referência a experiência de Paulo Freire na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989-1991) que promoveu parcerias com diversas universidades para o desenvolvimento de projetos de assessoria às escolas municipais. As análises dessa experiência concreta ajudaram a identificar como Paulo Freire concebia a função do ensino superior na educação básica. Deseja-se, entre outros, com esse estudo, contribuir com elementos que nos ajudem a identificar avanços e limites da educação superior no campo educacional e a refletir sobre as possibilidades de outros modelos que, atualizados com o nosso tempo, não estejam submetidos à mera reprodução, mas ensejem caminhos de mudanças à outra educação necessária e transformadora. | pt_BR |
| dc.format.mimetype | pt_BR | |
| dc.identifier.citation | QUERUBIM, Viviane Rosa | pt_BR |
| dc.identifier.other | FPF_PTPF_17_0066 | |
| dc.identifier.uri | https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4338 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.rights | Esta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0) | pt_BR |
| dc.subject.other | Paulo Freire | pt_BR |
| dc.subject.other | Ensino superior | pt_BR |
| dc.subject.other | Democratização do ensino | pt_BR |
| dc.subject.other | Universidade | pt_BR |
| dc.subject.other | Inclusão social | pt_BR |
| dc.title | Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira | pt_BR |
| dc.type | Tese | pt_BR |
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