Construção democrática de um currículo para/com a escola em tempo integral

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dc.contributor.authorBarbalho, Edilene do Carmo Lima
dc.contributor.authorRufino, Natalie Jenifer Santos
dc.contributor.authorJesus, Suelen Dias de
dc.contributor.authorZanardi, Teodoro Adriano Costa
dc.coverage.spatialBelo Horizonte - Minas Gerais - Brasilpt_BR
dc.date.accessioned2016-11-17T18:13:32Z
dc.date.accessioned2019-12-11T10:31:45Z
dc.date.available2016-11-17T18:13:32Z
dc.date.available2019-12-11T10:31:45Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractA presente pesquisa tem como ponto de partida a necessidade de construção e desenvolvimento de uma proposta curricular para a Escola em Tempo Integral. Neste sentido, adotando uma postura dialógica e privilegiando a teoria de Paulo Freire, entendemos que os atores desta empreitada devem ser educadores (as) e educandos (as). Assim, tendo como base metodológica a pesquisa-ação, tivemos nos círculos epistemológicos o espaço para o fomento da curiosidade epistemológica e a emergência de temas geradores.pt_BR
dc.identifier.citationBARBALHO, Edilene do Carmo Lima; RUFINO, Natalie Jenifer Santos; JESUS, Suelen Dias de; ZANARDI, Teodoro Adriano Costapt_BR
dc.identifier.otherFPF_PTPF_01_0935
dc.identifier.urihttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4286
dc.language.isoptpt_BR
dc.publisherRevista Pedagogia em Açãopt_BR
dc.relation.ispartofseriesProdução de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rightsEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.subject::Escolapt_BR
dc.titleConstrução democrática de um currículo para/com a escola em tempo integralpt_BR
dc.typeArtigo científicopt_BR
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