Cidadania e educação: adaptação ao mercado competitivo ou participação na democratização da democracia?

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dc.contributor.authorLima, Licínio C.
dc.date.accessioned2016-11-10T14:54:02Z
dc.date.accessioned2019-12-11T10:31:51Z
dc.date.available2016-11-10T14:54:02Z
dc.date.available2019-12-11T10:31:51Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractEste artigo procura repensar as relações entre cidadania e educação. Critica-se a subordinação da educação à economia e à competitividade e também o conceito de cidadania limitado a um mercado de liberdades económicas, orientado para a constituição de consumidores. Neste contexto, são discutidas as possíveis contribuições de uma educação crítica para a constituição de sujeitos democráticos e para a democratização da democracia, concluindo-se que o princípio da performance competitiva conduz, no limite, a uma cidadania corroída e fragmentada.pt_BR
dc.identifier.citationLIMA, Licínio C.pt_BR
dc.identifier.otherFPF_PTPF_01_0875
dc.identifier.urihttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4224
dc.language.isoptpt_BR
dc.publisherRevista Educação, Sociedade & Culturaspt_BR
dc.relation.ispartofseriesProdução de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rightsEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.subject::Educação Cidadãpt_BR
dc.titleCidadania e educação: adaptação ao mercado competitivo ou participação na democratização da democracia?pt_BR
dc.typeArtigo científicopt_BR
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