Violência no contexto escolar - um olhar freiriano
| dc.contributor.author | Yamasaki, Alice Akemi | |
| dc.coverage.spatial | São Paulo - São Paulo - Brasil | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2016-11-17T14:34:38Z | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-11T09:39:48Z | |
| dc.date.available | 2016-11-17T14:34:38Z | |
| dc.date.available | 2019-12-11T09:39:48Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description | Tese de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de concentração: Cultura, Organização e Educação. | pt_BR |
| dc.description.abstract | O presente trabalho desenvolve uma reflexão sobre as violências presentes no contexto escolar. A violência é compreendida como uma manifestação histórica e social, de múltiplas e complexas faces, que interage com o ambiente cultural da escola. Trata-se de uma pesquisa teórica, desenvolvida a partir de um estudo documental sobre violência escolar e de um estudo de caso em escolas públicas localizadas no município de São Paulo. Um dos objetivos deste trabalho foi identificar as faces da violência no contexto escolar, apresentando uma síntese da leitura de mundo sobre o tema a partir de pesquisas realizadas após os anos 90. A tese teve ainda por objetivo caracterizar o tema da violência nas obras elaboradas por Paulo Freire, de modo a explicitar as dimensões tomadas pelo autor para denunciá-la e apontar possibilidades de construção de um outro mundo possível. Os levantamentos realizados para revisão da literatura sobre violência escolar buscaram consultar resultados de pesquisa apresentados sob a forma de artigos e livros. Entre os procedimentos metodológicos e técnico-operacionais adotados para a construção teórica e o estudo documental estão estudo temático e análise textual. Percebeu-se que a violência escolar deve ser considerada em dois planos. Por um lado, considera-se a dimensão material e objetiva, por meio das perdas materiais e diferentes agressões físicas. Na dimensão simbólica consideraram-se a sutil imposição de significações alheias à comunidade com destaque para a rejeição ao diferente e a crescente insegurança, medo e receio diante das relações interpessoais. A indicação de Paulo Freire é a de que a reação dos oprimidos poderá confrontar a consciência necrófila presente nos gestos e nas ações violentas. Os oprimidos, assumindo a vocação do ser mais, a vocação de valorização da vida, acima dos desejos e interesses mesquinhos e individualistas, assumindo como instrumento de luta a amorosidade, poderão constituir outra civilização, mais humana, com menos opressão e menos injustiça. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | YAMASAKI, Alice Akemi | pt_BR |
| dc.identifier.other | FPF_PTPF_01_0925 | |
| dc.identifier.uri | https://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4276 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade de São Paulo - Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.relation.ispartofseries | Produção de terceiros sobre Paulo Freire;Série Artigos; | |
| dc.rights | Esta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0) | pt_BR |
| dc.subject | ::Pedagogia de Paulo Freire | pt_BR |
| dc.subject | ::Oprimido / Opressor | pt_BR |
| dc.title | Violência no contexto escolar - um olhar freiriano | pt_BR |
| dc.type | Tese | pt_BR |
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