Concepção educacional dialógico-problematizadora freiriana, ação comunicativa habermasiana e negociações: o direito de dizer a sua palavra na formação de professores

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dc.contributor.authorSutil, Noemi
dc.contributor.authorOrquiza de Carvalho, Lizete Maria
dc.coverage.spatialSão Paulo - São Paulo - Brasilpt_BR
dc.date.accessioned2016-11-16T14:34:42Z
dc.date.accessioned2019-12-11T10:31:35Z
dc.date.available2016-11-16T14:34:42Z
dc.date.available2019-12-11T10:31:35Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractNeste trabalho, apresenta-se uma proposta de concepção de formação de professores que busca interligar três abordagens: a concepção dialógico-problematizadora freiriana, a teoria da ação comunicativa habermasiana, e negociações. Os principais conceitos subjacentes a cada uma dessas perspectivas são explicitados, com ênfase naqueles de ação dialógica, ação comunicativa e negociação. Ressalta-se que a nova proposta implica (a) ruptura com concepções tradicionais de Ciência, de normas e direitos, e de aprendizagem na formação de professores e (b) constituição de uma comunidade educativa dialógica, baseada na problematização e no diálogo, em que cada ser humano possa dizer a sua palavra, vivenciando a educação como prática da liberdade.pt_BR
dc.identifier.citationSUTIL, Noemi; ORQUIZA DE CARVALHO, Lizete Mariapt_BR
dc.identifier.otherFPF_PTPF_01_0916
dc.identifier.urihttps://acervo.paulofreire.org/handle/7891/4267
dc.language.isoptpt_BR
dc.relation.ispartofseriesProdução de terceiros sobre Paulo Freire; Série Artigos;
dc.rightsEsta obra foi doada ao Instituto Paulo Freire e disponibilizada para acesso público sob uma Licença Creative Commons Atribuição - Compartilhamento pela mesma licença 4.0 (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.subject::Diálogo / Dialogicidadept_BR
dc.subject::Educação Dialógicapt_BR
dc.titleConcepção educacional dialógico-problematizadora freiriana, ação comunicativa habermasiana e negociações: o direito de dizer a sua palavra na formação de professorespt_BR
dc.typeArtigo científicopt_BR
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